Ребенок в 8 лет, его психология — довольно деликатный объект исследования. Это еще не переходной возраст, но уже следует быть особо внимательным к изменениям в поведении ребенка . Он уже не задает столько вопросов, как раньше, становится более задумчивым, но остается таким же непоседой, как и раньше.

Психология мальчиков и девочек впервые проявляется очень чётко именно в 8 лет. С этого периода дети понимают разницу между полами, уже могут достаточно объективно оценивать себя. У восьмилетних детей редко встречается завышенная самооценка, в их сознании живут два “Я” - тот, кто я есть на самом деле, и тот, каким я хочу быть. Очень часто примером для подражания становятся герои мультфильмов или сериалов. Родителям в этот период особенно важно следить за тем, сколько времени чадо проводит у экрана и что он смотрит, какие книги читает. Конечно, идеальный вариант, когда главным героем для девочек и мальчиков становятся мама и папа.

Однако дети этого возраста часто начинают сомневаться в авторитете взрослых и в частности родителей. Это происходит из-за того, что школьник из книги, телевизора или со слов учителя получил информацию отличную от той, что он слышал от папы и мамы. Это может привести к детскому непослушанию. Во избежание конфликтных ситуаций не обманывайте дочку или сына.Услышав вопрос, на который вы не можете ответить, правильнее будет вместе с малышом обратиться за ответом к книге. Тем самым вы не только найдёте решение, но и приучите малыша к чтению книг, что сегодня является большой проблемой.
Восьмилетние девочки и мальчики уже имеют различия в поведении и отношению к миру. С этого возраста, стоит понимать, что правильное воспитание мальчика в 8 лет будет отличаться от правил воспитания его сверстницы.
Девочки становятся более сдержанными. Они большое внимание начинают уделять своему внешнему виду. Среди основных их увлечений могут быть рукоделие, занятия танцами, вокалом, художественной гимнастикой. У девочек хорошо развита ответственность: они всегда выполняют домашнюю работу, прилежно ведут себя в школе, готовы помочь с домашними делами и присмотреть за младшими братьями и сёстрами. Настроение девочек стабильно.
У мальчишек всё наоборот. Их настроение может резко меняться - от высокой самооценки до полной потери уверенности в себе и своих силах. Мальчики более эмоциональны и активны.

Чтобы развивать внимательность ребенка 8-10 лет, можно также воспользоваться специальными упражнениями.

Долго думала куда написать пост,в СП или Психологию,наверное все же сюда.Пока может проблемы как таковой нет,но в дальнейшем,думаю,будет.Да и аудитория здесь побольше .

У меня двое детей,5 лет и 2 года.Моя проблема заключается в том,что я не могу проводить досуг с детьми,а точнее не умею.

Кто-то скажет-вот проблема,значит у нее их никогда и не было!Но,друзья мои,мне кажется это как-то влияет на отношении между родителями и детьми в дальнейшем.

Вся моя забота о детях это то,что должен делать любой нормальный родитель-покормить,одеть,обут,купить игрушки.я часто компенсирую отсутствие своего внимания покупкой игрушек,одежды.Я не умею по-другому.

Может это тянется с моего детства?С нами родители никогда не играли,особо не занимались.Росли в деревне,большое хозяйство,многодетная семья,я самая старшая.То есть маме просто некогда было нами заниматься, о чем говорить,если мама с 5 класса никогда и уроки не проверяла,что меня расслабляло и я их не делала.

Все не так было у нас и плохо.Мы катались зимой на задницах с горки,летом строили в лесу шалаш,ходили в поход.Но это одно.А вот с родителями мы никогда не были друзьями.И сейчас это не самые близкие для меня люди.

Я пытаюсь как-то контактировать с детьми,ходить в парки,гулять,читать сказки на ночь,но часто ловлю себя на мысли,повторяю мамины ошибки,надо сделать это и то,на детей времени нет.Потом корю себя,но не могу избавиться от мыслей,что играя с детьми,занимаюсь чем-то не тем.

Старшая моя-особенный ребенок,с младенчества ее я старалась не только выполнять,так сказать,свои прямые обязанности(поездки по больницам,элементарный уход и так далее),но и быть заботливой мамой,но как-то коряво это выходит.

Младший ходит в сад,и я иногда ревную,мне кажется он охотнее идет к воспитательнице,чем со мной.

И я хочу быть детям другом,тем человеком,к которому они придут в первую очередь.

Писать особо связно не имею,спрашивайте-отвечу.

Подскажите, пожалуйста, ticket to ride в детскую или во взрослую играете? Подбираю в подарок для 10-летнего мальчика, какую лучше купить?

Лего заходит, но на возраст постарше конечно. Настолки нет, но сын их никогда не любил, от ребенка наверно зависит. А так больше снимать что-то на гоу-про потом монтаж делать, пока простенький.. планшет, смартфон. Не знаю можно ли отнести к игрушкам, нет скорее, любовь к трюковым самокатам, смотреть трюки и учится им.

Спорт/танцы/книжки- лучшие игрушки в этом возрасте :)). У нас такая же проблема:((. Чем больше ребенок занят, тем меньше у него времени на телефон. Пока только такой выход нашли.

Дочки. 10 лет и 8 лет. В лего френдз строят города и разыгрывают всякие события)
Читают много. Вдвоем играют в настолки-Монополия, счастливая ферма, клуэдо.
Просто вдвоем играют в ролевые игры-принцессы там всякие, колдуньи,бедные девушки,школа и т.п, на что хватит фантазии)
С куклами любят играть тоже, придумывают сказочные сюжеты.
Пытаются писать книги)
Рисуют кукольные домики в тетрадках, как мы в детстве.
Это в основном. Ну и по настроению всякие творческие занятия.

За круглым семейным столом
Любые игры!
Играем в слова и тоже с интересом потому что всей семьёй
Думаю это секретный код))
А так манополия последняя с картами банковскими , вся » банда умников» ,
» расскажи историю» ,
И рассматривания альбома семейного тоже хорошее время

спорт, настольные игры типа уно, каркассон, ticket to ride, гитара (но блин только если есть вдохновение и муза посетит маэстро, а иначе мамины седые волосы и нервы), прогулки на улице — горки всякие и походы в лес, лего еще заходит, но слабо, разве что тезник со всякими моторизированными деталями. Модет повозиться с младшим братом-двухлеткой во всякие конструкторы и с треками хотвилз, но так себе интерес к этому. Еще любит документальные фильмы про историю и животных.

ПлюсМинус 1

Алена, собираюсь покупать игру ticket to ride для 10-летнего мальчика, подскажите вы играете во взрослую версию или детскую? Сколько лет вашему ребенку?

@ Pani нет, не поздно. В нее интересно и взрослым играть. Там же смысл в строительстве паравозов и линий. Стратегия, каждый раз разный прием. В общем, была бы компания играть

Сын. 9,5 лет. Настольные игры у нас в почете лет с 5- сейчас монополия и клюэдо фавориты, в школе на перемене-твистер. Лего-это уже больше похоже на коллекционирование, чем на игру, но на самом деле просто не с кем играть, когда приходят гости то и машинки и лего и просто побеситься) (временами зависает над микроскопом, хэндгам и опыты тоже в почете).

Купите игры из серии smart games. Большинство — многоуровневые интеллектуальные головоломки, для одного игрока. Kinex, Mecano, — отличныe конструкторы, с ними не заскучаешь:), есть наборы для химических опытов, наборы для выращивания кристаллов, вулканов. Смотрите, чем увлекаются ваши дети и предлагайте новое:)

Мой сын может с упоением играть в машинки, рисовать на картоне трассы для них, устраивать гонки… Ещё у него есть плюшевая собака, которую он кормит, укладывает спать и тд. Из лего не вытащить, лишь бы не мешали.
Дочь делает домики для животных из коробок, постоянно что-то вырезает, причесывает кукол, собирает мозайку и тд.
Оба с удовольствием играют в настолки или просто скачут по дому.
Телефонов нет, есть sony Ps, сын на ней иногда играет в футбол (пока школа, раз в неделю), мультики/фильмы иногда смотрят (тоже пока школа раз в неделю).

1. Интерес к изучаемым предметам . Часто у детей пропадает интерес к изучению некоторых предметов только потому, что они кажутся детям скучными. Однако нужно дать понять ребёнку, что на всех уроках дают нужную информацию, которая развивает разные навыки, поэтому важно изучать все предметы. Существует много дисциплин, изучение которых требует большего труда. В этом случае нужно найти другую мотивацию. Многое зависит от преподавателя, умеющего простым языком объяснять сложные вещи и так упрощать процесс изучения.

2. Способ изучения предметов . В начальных классах детям намного проще обучаться с помощью активных методов, обсуждений и игровой формы. Преподавателю стоит обратить внимание, что задания типа «переписываем учебники» и «работаем самостоятельно» снижают интерес к предмету, а творческие и различные необычные, наоборот, повышают.

3. Восприятие информации . Некоторые дети лучше воспринимают информацию через зрение, другие через слух, третьи через изображения. Эффективность обучения детей во многом зависит от типа восприятия информации. Родители могут сами подбирать способы обучения ребёнка, если поймут его особенности восприятия информации.

4. Интерес учителя . Когда педагог заинтересовывает учеников личным примером, показывает положительное отношение к предмету, то дети тоже испытывают интерес к тому, что им преподают. Когда они знают, что на занятиях они услышат что-то смешное или интересное, то с радостью будут ожидать этих предметов.

Мелкая моторика – это способность выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук и ног в результате скоординированных действий важнейших систем: нервной, мышечной и костной. Относительно моторики кистей и пальцев рук часто применяют термин ловкость. Область мелкой моторики включает большое количество разнообразных движений: от простых жестов (например, захват игрушки) до очень сложных движений (например, писать и рисовать).

Развитие мелкой моторики играет важную роль для общего развития ребенка. Мелкая моторика развивается уже с новорожденности. Сначала малыш разглядывает свои руки, потом учится ими управлять. Сначала он берет предметы всей ладонью, потом только двумя (большим и указательным) пальчиками. Потом ребенка учат правильно держать ложку, карандаш, кисть.

У мелкой моторики есть очень важная особенность. Она связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. Также ученые доказали, что развитие мелкой моторики и развитие речи очень тесно связаны. А объясняется это очень просто. В головном мозге речевой и моторный центры расположены очень близко друг к другу. Поэтому при стимуляции моторных навыков пальцев рук речевой центр начинает активизироваться. Именно поэтому для своевременного развития речи ребенка необходимо большое внимание уделить развитию мелкой моторики. Мелкая моторика непосредственно влияет на ловкость рук, на подчерк, который сформируется в дальнейшем, на скорость реакции ребенка.

По особенностям развития мелкой моторики ребенка в дальнейшем судят о готовности его к обучению в школьном учреждении. Если все в порядке, то ребенок подготовлен к обучению письму, умеет логически мыслить и рассуждать, имеет хорошую память, концентрацию, внимание и воображение, связную речь.
Мелкая моторика развивается постепенно, это индивидуальный процесс и у каждого ребенка он проходит своими темпами. Сначала движения малыша неловкие, неумелые и негармоничные. Чтобы помочь малышу совершенствовать мелкую моторику, нужно играть с ним в развивающие игры.

Родители огорчаются, когда видят, как их дети не могут поделить между собой игрушку или не могут найти себе друзей. Если у ребенка развиты социальные навыки , он может справиться с такими сложными ситуациями. Социально адаптированные дети знают, как заводить друзей, играть, начинать беседы со сверстниками и взрослыми.

Социальный навык 1 .Умение попросить: «Можно мне поиграть с вами?»

Ребенку бывает нелегко подойти к другим детям и попроситься поиграть с ними. В конце концов,дети могут ответить: «Нет» . Страх отказа может помешать ребенку даже попробовать , и тогда он упустит удовольствие от игры со сверстниками, а также возможность научиться чему-то новому в процессе игры.

Ребенок достигает наибольшего успеха, когда он сначала выясняет, чем занимается группа сверстников, затем выясняет, чем он может быть полезен, а затем предлагает присоединиться к игре. Например, если дети играют в школу,он может спросить: «Можно, я буду учеником?»

Как помочь ребенку

Понаблюдайте вместе с ребенком , как играют другие дети.Задавайте ему наводящие вопросы: «Как ты думаешь, для чего Саша использует кубики? Достаточно ли у него кубиков, чтобы он поделился ими с тобой? Возможно, нам нужно поискать еще кубиков, чтобы ты мог поиграть с Сашей?» Предложите ребенку поиграть с кем-то вдвоем. Для него это будет легче, чем вливаться в большую группу.

Социальный навык 2 . Умение вести разговор

Детям обычно требуется определенная практика, прежде чем они научатся вести беседу – говорить по очереди, не перебивать и слушать собеседника. Детям-интровертам требуется, чтобы кто-то начал разговор и поддерживал его. Экстраверты, наоборот, должны научиться не перебивать собеседника и дать ему возможность высказаться.

Как помочь ребенку

Хорошим способом развить у ребенка данный навык является пример родителей и ролевые игры. Покажите ребенку , как правильно общаться, разговаривая с ним как можно чаще.

Спрашивайте его мнение по разным поводам и проявляйте искренний интерес к тому, что он говорит. Если его речь слишком длинная, осторожно верните его к теме разговора.

Играйте в игры, в которых каждый делает свой ход по очереди. Убедитесь, что у ребенка есть возможности для творческой игры.Игры по сценарию: «Давай представим, что…» помогут ему видеть различные ситуации с другой точки зрения.

Социальный навык 3 . Понимание эмоций окружающих

Чтобы полноценно участвовать в социальных ситуациях и развивать отношения с окружающими, дети должны читать эмоции сверстников, с которыми они играют и общаются. Тогда они смогут их понять и ответить соответствующим образом. Это требует от ребенка уверенности , потому что интерпретировать чувства другого человека довольно трудно. Если уверенный в себе ребенок видит , что двое его сверстников спорят, он понимает, что сейчас не самое подходящее время для того, чтобы начинать игру. Более того, он может попытаться разрядить ситуацию. Или, если ребенок чувствует , что его друг грустит, он может предложить поддержку.

Как помочь ребенку

Прежде всего научите ребенка определять собственные эмоции: «У тебя на лице улыбка! Должно быть, ты чувствуешь себя счастливым» или «Я вижу на твоем лице слезы. Тебе грустно?» После этого вы можете предложить, как применить этот навык по отношению к окружающим: «Саша кажется рассерженным. Как ты думаешь, что случилось?» или «Как ты думаешь, что почувствовала Аня, когда упала с качели? Как мы можем ей помочь?»

Социальный навык 4 . Уверенность в себе

Когда ребенок в целом хорошо себя чувствует, это положительно сказывается и на его социальных навыках . Если он понимает, что совершать ошибки или терпеть неудачи – это нормально, ему проще высказывать свое мнение, просить о помощи или общаться друг с другом. Если ребенку отказывают в чем-то , он не воспринимает это на свой счет и готов настаивать на своем, при этом не выходя за рамки вежливости.

Как помочь ребенку

Это может показаться парадоксальным, но дети должны терпеть неудачи, чтобы добиться успеха. Им нужно знать, что они должны пробовать что-то снова и снова – и, в конце концов, у них получится. Ключ к овладению новыми навыками – уверенность в себе.

Также необходимо правильно хвалить ребенка .Ему нужно говорить не просто: «Хорошая работа» ,а быть максимально конкретными: «Я горжусь тем, как усердно ты работал, чтобы решить эту сложную задачу» или «Спасибо, что принес мне книгу. Мне она была очень нужна» .

В 7 лет отмечается резкий скачок роста и психологического развития. Пропорции ребенка все больше похожи на взрослого, а между вымышленным и реальным миром появляется четкая грань. Школьник учится переосмыслению ранее полученной информации, впервые начинает критически оценивать события. Чаще всего в это время обнаруживается недостаток коммуникативных навыков. Ребенок может стать замкнутым, негативно относится к происходящему в школе, перестать делиться жизненными событиями. Для адаптации и развития актуальны такие интересные занятия для детей 7 лет, как:

Будьте готовы к тому, что не всегда удастся легко понять чувства ребенка. Но если слушать внимательно и с открытым сердцем, то вы сможете расшифровать сообщения, которые дети прячут в играх и повседневном поведении.
Эмоциональный интеллект ребенка

Эмоции ребенка имеют определенные причины, независимо от того, может он их сформулировать или нет. Каждый раз, когда мы замечаем, что наши дети злятся или расстраиваются по поводу, который кажется нам несущественным, мы должны сделать шаг назад и постараться увидеть общую картину того, что происходит в их жизни.

Трехлетний ребенок не может объяснить: «Мама, я капризничаю, потому что испытываю сильный стресс после перехода в новый детский сад». Восьмилетний, наверное, тоже не скажет: «Я ощущаю сильное напряжение, когда слышу, как вы с папой ссоритесь из-за денег», но тем не менее он это чувствует.

Дети часто выражают эмоции косвенно, что не всегда понятно взрослым. Источник

У детей в возрасте семи лет и младше ключи к чувствам часто обнаруживаются в играх-фантазиях. Например, играя с куклой, ребенок может сказать: «Барби очень боится, когда ты кричишь».

Признаки детского эмоционального истощения могут также выражаться в переедании, потере аппетита, ночных кошмарах, жалобах на головные боли или боли в животе.

Если вы предполагаете, что ваш ребенок испытывает печаль, гнев или страх, поставьте себя на его место, чтобы увидеть мир его глазами. Не забывайте про огромную разницу в опыте. То, что вам представляется незначительным, может быть очень важным для малыша.

Сопереживание даст вам возможность сделать следующий шаг — установить доверие и предложить ребенку свое руководящее участие.